Educazione

Guida per educatori e insegnanti, questo volume illustra come progettare e condurre laboratori d’arte integrati con l’insegnamento della lingua inglese. Attraverso attività pratiche e divertenti, i bambini imparano a conoscere le tecniche artistiche, la storia dell’arte e, allo stesso tempo, acquisiscono nuove parole e strutture linguistiche della lingua inglese. Il metodo, ideato da Biljana Bubnjevic e sperimentato con successo in scuole dell’infanzia e primarie, favorisce uno sviluppo armonico delle capacità creative, manuali e linguistiche dei bambini, promuovendo un apprendimento attivo, gioioso e partecipato.

Il coding non è solo scrivere istruzioni per i computer: è uno strumento per sviluppare pensiero computazionale e creativo, favorire la capacità di risolvere problemi complessi e progettare soluzioni originali. Questo libro offre una guida pratica per insegnanti ed educatori che vogliono introdurre il coding in aula utilizzando Atomic, un linguaggio di programmazione testuale in italiano progettato appositamente per la didattica. Strutturato in cinque sezioni, il testo combina teoria e pratica: dai concetti fondamentali del coding fino a progetti interdisciplinari che integrano matematica, arte, musica e scienze. Ogni sezione propone progetti concreti e spiegazioni chiare, pensati per studenti di tutte le età, a partire dalla scuola primaria. Gli studenti imparano così a programmare in modo consapevole, passando da semplici utilizzatori di tecnologia a creatori attivi, in grado di progettare e realizzare applicazioni, giochi e simulazioni. Un manuale completo e operativo per portare in aula un approccio didattico innovativo, pratico e stimolante, in grado di integrare il coding nelle attività quotidiane e favorire competenze chiave per il futuro digitale.

Guida Pratica per Docenti ed Educatori sull'utilizzo dei Mediatori Didattici Iconico e Simbolico con l'utilizzo di tecnologie assistive, utili all'apprendimento della letto-scrittura, anche in età adolescenziale per alunni dello Spettro Autistico «Non è mai troppo tardi per imparare a leggere e diventare abili comunicatori» (Cristina Silvestrin, Pedagogista e docente attività di sostegno)

Concorso Insegnante Scuola dell'Infanzia Comunale – Manuale completo per tutte le prove II edizione. Con simulatore di quiz e tutor digitale. Questo manuale rappresenta uno strumento completo e aggiornato per la preparazione al concorso per Insegnante della Scuola dell'Infanzia comunale. Il volume affronta in modo chiaro e strutturato tutte le aree oggetto delle prove concorsuali, integrando aspetti teorici, operativi e relazionali fondamentali per la professione educativa. La trattazione copre l'intero quadro normativo dei servizi 0-6, le principali teorie psicopedagogiche, le metodologie didattiche più attuali, gli elementi di puericultura e igiene, fino ai contenuti generali richiesti nei concorsi pubblici (diritto amministrativo, pubblico impiego, privacy, enti locali). Completano l'opera simulazioni della prova scritta, sia a risposta aperta sia a risposta multipla, e una piattaforma online con contenuti aggiuntivi, inclusi il simulatore di quiz, materiali digitali e un tutor dedicato. Il testo è aggiornato alle Indicazioni nazionali 2025 per la scuola dell'infanzia e il primo ciclo di istruzione. Punti di forza del volume- Copertura completa delle aree concorsuali: legislazione, psicologia, pedagogia, didattica, puericultura.- Approfondimento delle più recenti teorie neuro–didattiche e delle strategie educative nella scuola dell'infanzia.- Integrazione tra aspetti teorici, competenze operative e capacità relazionali richieste all'insegnante.- Sezione dedicata ai temi “generali” dei concorsi pubblici: diritto amministrativo, pubblico impiego, privacy, ordinamento degli enti locali. Ampio indice sistematico che consente uno studio mirato e progressivo. Simulazioni della prova scritta (domande aperte e chiuse) per esercitarsi in modo realistico. Materiali online: quiz di inglese, teoria e quiz di informatica, simulatore, contenuti normativi aggiornati. Contenuti principali: Legislazione e storia dei servizi educativi dell'infanzia; Teorie pedagogiche e psicologia dell'apprendimento; Creatività, competenza emotiva e sviluppo psicodinamico; Metodologie didattiche, programmazione, UDA, inclusione; Neuroscienze e neurodidattica; Puericultura, igiene, nutrizione, primo soccorso- Vaccinazioni, malattie esantematiche e infettive; Diritto amministrativo, procedimento, trasparenza, privacy- Pubblico impiego e codice di comportamento; Ordinamento degli enti locali; Simulazioni della prova scritta (aperte e chiuse) Acquista ora il manuale e preparati con un percorso di studio completo, aggiornato e supportato da strumenti digitali utili per superare tutte le prove del concorso.

Il libro nasce da una profonda convinzione: la scuola non è solo il luogo dove si trasmette conoscenza, ma dove si forma l'essere umano nella sua interezza morale, emotiva e sociale. In un tempo in cui l'istruzione rischia di ridursi a una corsa all'efficienza e ai risultati, questo testo invita a riscoprire la vocazione etica dell'educazione, quella che affonda le radici nel pensiero di Socrate, Aristotele, Tommaso d'Aquino, Maritain e nei grandi maestri della pedagogia moderna.L'autore, psicologo e scrittore impegnato da anni nella formazione, accompagna il lettore in un viaggio che parte dalle origini del pensiero morale per arrivare al presente, intrecciando filosofia, pedagogia e testimonianza personale. Attraverso un linguaggio chiaro, coinvolgente e profondamente umano, il libro mostra come l'etica e la morale non siano concetti astratti, ma strumenti concreti per costruire una comunità scolastica viva, capace di educare al senso di responsabilità, alla libertà e al bene comune.Il testo si sviluppa in sette parti, toccando i grandi temi della persona, della libertà, del ruolo dell'insegnante e della crisi del sistema educativo contemporaneo.

Etimologicamente radicata nei termini greci autós (sé), éthnos (contesto culturale) e graphé (scrittura/narrazione), l'autoetnografia è un lavoro di ricostruzione del passato influenzata dal presente, dalle emozioni e dai significati che attribuiamo agli eventi. Deve quindi interrogarsi non solo su ciò che racconta, ma anche sulle parole che sceglie e sui loro effetti, per “decolonializzare” l'impianto descrittivo, sapendo che la memoria è sempre un atto di indagine e resistenza che ci lega agli altri e permette di trasformare il vissuto in conoscenza condivisa. Anche in campo pedagogico l'autoetnografia rappresenta una opportunità per le pratiche epistemologiche eticamente rispettose e trasparenti, che giustificano il crescente interesse del panorama accademico contemporaneo verso tale approccio. Questo manuale, una novità nel nostro panorama editoriale, ne ricostruisce gli sviluppi a partire dalla sua genesi, negli anni Settanta del secolo scorso – attraverso autrici e autori come bell hooks, Angela Davis, Galit Atlas e Catalina Montenegro González – e propone modelli operativi, con particolare riguardo alle prospettive interculturale e di genere. L'autoetnografia non è solo un metodo per una ricerca incarnata, situata e trasformativa, ma anche un modo di essere nel mondo, per un sapere in grado di interrogare criticamente le relazioni tra sé, cultura, storia e società.

Il libro offre uno sguardo originale sulla pedagogia di Paulo Freire, mettendo a fuoco aspetti ancora poco valorizzati dalla letteratura scientifica italiana e internazionale. Dopo una contestualizzazione biograficoteorica, si sofferma sulla ricezione italiana della sua opera e sul confronto con due protagonisti di spicco della pedagogia popolare italiana: Danilo Dolci e don Lorenzo Milani. Quindi sviluppa i tre nuclei più innovativi: la reinvenzione del pensiero freiriano da parte dei movimenti sociali – e in particolare del Movimento di Donne Contadine – le sue convergenze con il femminismo e la sua dimensione decoloniale. Coerentemente con l'epistemologia freiriana, l'autrice assume un posizionamento situato e riflessivo. Scrive dal punto di vista di chi pratica l'educazione popolare e la ricerca partecipativa, problematizzando la separazione tra impegno scientifico e politico. La sua lettura, inoltre, nasce da un profondo radicamento nel contesto brasiliano e amazzonico, in cui è professoressa presso l'Universidade Federal do Pará. Nelle pagine del libro, dunque, il pensiero di Freire rivela tutta la sua attualità, configurandosi come una piattaforma di alleanze politico-epistemiche, capace di far dialogare e potenziare esperienze del campo popolare, femminista e decoloniale.

A cento anni dalla nascita di Danilo Dolci, il convegno dal titolo Democrazia, conoscenza e sviluppo (Università LUMSA, Palermo, 27 e 28 novembre 2024) ha offerto una rilettura dell'opera dell'intellettuale nonviolento nel contesto della storia del Novecento. La pluralità di voci e prospettive analitiche sollecitate dal suo lascito ne restituisce l'esuberanza rispetto ai confini fra scienze umane e sociali e la persistente fecondità. Il libro raccoglie i contributi di Pierluigi Basile, Francesca Borruso, Giorgio Cavadi, Giovanni Contini, Salvatore Costantino, Margherita Daverio, Diego Gambetta, Marco Gatto, Marco Grifo, Francesca Leder, Fabio Massimo Lo Verde, Lucia Pierro, Valeria Pizzini, Pietro Polito, Ivana Sammartino, Vincenzo Schirripa, Eleonora Serravalle, Lucia Sorce, Cecilia Spaziani, Antonio Vigilante.

Lo sport può essere un potente strumento di emancipazione e di riconoscimento reciproco. In questo volume l'autore esplora il valore educativo delle attività motorie come esperienza di appartenenza, relazione e cittadinanza, con particolare attenzione al movimento Special Olympics. Attraverso un approccio pedagogico e una ricerca qualitativa che intreccia testimonianze di atleti, partner, tecnici e famiglie, Lucattini mostra come lo sport unificato possa diventare laboratorio di convivenza delle differenze e modello concreto di inclusione. Un testo che unisce teoria e prassi, riflessione accademica e vissuto, offrendo a educatori, insegnanti e operatori sportivi strumenti per ripensare la pratica sportiva come spazio di crescita condivisa e di trasformazione sociale.

L'iniziale tentativo di sistematizzare il percorso di costruzione di modelli educativi funzionali, sradicando il più possibile l'educazione da una matrice a chiaro (e unico) sfondo filosofico - sull'onda di un positivismo fisicalista e antimetafisico -, ha indotto parte della pedagogia, quasi per un'obbligata operazione compensatoria, a radicalizzare, a tratti in maniera oltranzista, il pur necessario processo di scientifizzazione di una disciplina finora avvinta e soggetta ai paradigmi teoretico-filosofici. Nella prospettiva delle pedagogie contemporanee, si assiste sempre più oggi a un superamento dei vecchi dualismi, a favore di un'idea di ricerca pedagogica come spazio di dialogo e contaminazione tra metodi diversi, in cui l'elemento tecnico e metrologico non escluda quello ermeneutico-interpretativo, esplorativo e fenomenologico. Tra i modelli emergenti, la occupa una posizione di rilievo per la sua capacità di coniugare l'indagine sistematica con la progettualità trasformativa e partecipativa, coinvolgendo in modo diretto e sinergico ricercatori, docenti e discenti.

Il Volume "Le 150 domande ufficiali e più frequenti con risposte ideali e nozioni fondamentali per la Scuola dell'Infanzia e Primaria, NLD Concorsi 2026" è stato pensato per accompagnare l'aspirante docente nella preparazione della prova orale del Concorso Scuola. Il Volume è suddiviso in tre parti: la prima illustra il programma d'esame e le modalità di svolgimento della prova orale, articolata nella progettazione di una lezione simulata e in una domanda disciplinare, soffermandosi sugli indicatori di valutazione utilizzati dalla Commissione; la seconda, invece, raccoglie 150 domande disciplinari ufficiali e più ricorrenti in materia di pedagogia, psicopedagogia, metodologie didattiche, inclusione e valutazione scolastica, tratte dai più recenti concorsi e corredate da un modello ideale di risposta. Per ciascuna domanda sono indicati: l'inquadramento generale dell'argomento (I), l'esplicazione completa e pertinente della risposta (R), i collegamenti mono e interdisciplinari (C); la terza parte, infine, offre una panoramica, sintetica ma esaustiva, delle nozioni fondamentali di ciascuna disciplina, utilissima per il ripasso essenziale del programma d'esame. Il Volume "Le 150 Domande ufficiali e più frequenti con risposte ideali e nozioni fondamentali per la Scuola dell'Infanzia e Primaria, NLD Concorsi 2026" permette, infine, l'accesso ad un'estensione online consultabile con apposita password per rimanere sempre aggiornati sulle materie trattate.

Il manuale UDA - Guida alla progettazione dell’Unità di Apprendimento per la prova orale costituisce un’indispensabile guida alla progettazione dell’unità di apprendimento richiesta per il colloquio del concorso a cattedra. Il testo, utile per tutte le classi di concorso, coniuga conoscenze teoriche e attività pratiche come richiesto per il superamento del concorso a cattedra, è così strutturato: — Parte Prima - La progettazione delle attività didattiche, dove si affrontano tematiche concernenti la progettazione delle attività didattiche e la programmazione individualizzata per i BES; — Parte Seconda - La lezione per la prova orale, con la progettazione della lezione simulata, cioè l’attività di progettazione didattica oggetto del colloquio, nella quale il candidato illustra le scelte contenutistiche, didattiche e metodologiche compiute e l’utilizzo pratico delle TIC. Concludono la trattazione una selezione delle tracce ufficiali delle prove orali dei concorsi precedenti e una sintetica guida all’uso di PowerPoint e Canva funzionale alla realizzazione di una presentazione con slide della lezione simulata. Un modello personalizzabile in PowerPoint è disponibile poi in espansione online, oltre a una serie di esempi di lezioni simulate svolte per vari tipi di classi di concorso. Completa il libro un Glossario essenziale del lessico pedagogico-scolastico che deve essere conosciuto dal candidato per impostare una progettazione didattica efficace e finalizzata agli obiettivi previsti dagli ordinamenti didattici.