Ci troviamo di fronte a un'emergenza culturale nuova: bambini agitati e immaturi, che parlano poco o male, intrappolati negli stereotipi dei mass media e nei desideri indotti dalla pubblicità ("nati per comprare"). Bambini coccolati, ricchi di cose ma poveri di autonomia, che non sanno più giocare con "niente" organizzandosi tra loro in progetti infiniti: rispecchiano una società in crisi (non solo economica). In questo scenario la scuola può rappresentare un'oasi di buon senso e di calma. Nonostante le tante difficoltà , la scuola ha ancora molte risorse "sommerse" da valorizzare. Bisogna ripensare le priorità , superare l'ansia di una presunta "produttività ", ritrovare il tempo per fare della scuola un ambiente quotidiano di esperienze dirette, dove coltivare il piacere del pensiero, dove parlare e ragionare insieme (tra adulti e bambini, e i bambini tra loro). Ci sono tanti saperi impliciti nel "semplice" atto di lavarsi le mani... basta prendersi il tempo per farlo con calma e per rifletterci.
Slow school. Pedagogia del quotidiano
| Titolo | Slow school. Pedagogia del quotidiano |
| Autore | Penny Ritscher |
| Argomento | Società , scienze sociali e politica Educazione |
| Collana | GUS-Giunti universale scuola |
| Editore | Giunti Scuola |
| Formato |
Libro: Libro in brossura |
| Pagine | 144 |
| Pubblicazione | 09/2011 |
| ISBN | 9788809758292 |
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