Come si avvicinano i bambini ai libri? Qual è il loro rapporto con la pagina stampata? Da che età riescono a farsi rapire dalla trama di un romanzo? Come possono gli insegnanti aiutarli ad appassionarsi alla lettura? Oggetto del volume è il rapporto tra lo spazio della pagina e l'esperienza del lettore, con una particolare attenzione alle modalità di ricezione del libro - inteso come oggetto, tessitura di segni, verbali, iconici e grafici - da parte dei bambini lettori. Dall'incontro tra i risultati di questa indagine e idee maturate nell'ambito delle teorie novecentesche della letteratura è nato un progetto didattico, condotto in due scuole primarie lombarde e raccontato nella seconda parte del volume, fondato sull'idea di sfruttare l'immaginazione dei bambini - attivata durante il processo della lettura - indirizzandola verso una produzione testuale capace di valorizzare la dimensione personale dell'esperienza vissuta, che diventa fonte inesauribile di spunti di scrittura. I risultati di questa ricerca costituiscono quindi un passo preliminare all'individuazione di una strategia didattica utile a favorire, a seconda dei casi, la costruzione o il consolidamento di un rapporto positivo e duraturo tra i lettori in formazione, la lettura e la scrittura.
Lo spazio della pagina, l'esperienza del lettore. Per una didattica della letteratura nella scuola primaria
| Titolo | Lo spazio della pagina, l'esperienza del lettore. Per una didattica della letteratura nella scuola primaria |
| Autore | Martino Negri |
| Argomento | Società, scienze sociali e politica Educazione |
| Collana | Egoscrittura |
| Editore | Erickson |
| Formato |
Libro: Libro in brossura |
| Pagine | 271 |
| Pubblicazione | 02/2012 |
| ISBN | 9788861375208 |
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