Oggi i nuovi modelli di e-learning, rivalutando il peso e la portata dell'apprendimento informale, giocano tutte le chance didattiche nella capacità di far interagire formale ed informale. È la cosiddetta svolta dell'e-learning 2.0 che intende proporre, alla luce delle nuove tecnologie emerse nell'ambito del Web 2.0, un orientamento in senso più marcatamente costruttivista dell'apprendimento a distanza. L'e-learning 2.0 supera il concetto di piattaforma e-learning intesa come contenitore "chiuso" di un processo di apprendimento, rivede la logica del learning object, dà piena attuazione al principio dell'apprendimento learner-centered e dell'insegnamento come processo di facilitazione dell'apprendimento e delle interazioni fra gli studenti, induce lo studente a prendere in prima persona il controllo del suo processo di apprendimento utilizzando la strumentazione che le tecnologie gli mettono a disposizione. Nel volume vengono così presentate le tecnologie di supporto all'apprendimento cooperativo in rete (wiki, blog, podcast, instant messaging), le tecnologie per il reperimento delle informazioni e la gestione delle fonti in rete (feed rss, social bookmarking), le tecnologie di supporto all'apprendimento per utenti mobili. L'e-learning 2.0 è dunque la nuova formazione a distanza delle generazioni digitali.
L'apprendimento digitale. Prospettive tecnologiche e pedagogiche dell'e-learning
| Titolo | L'apprendimento digitale. Prospettive tecnologiche e pedagogiche dell'e-learning |
| Autori | Maria Grazia Celentano, Salvatore Colazzo |
| Argomento | Società , scienze sociali e politica Educazione |
| Collana | Biblioteca di testi e studi, 448 |
| Editore | Carocci |
| Formato |
Libro: Libro in brossura |
| Pagine | 142 |
| Pubblicazione | 09/2008 |
| ISBN | 9788843047017 |
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