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Nuova Serie Seconda, XVII - Fasc. 1-4 - Anno 2023.

Il volume presenta alcune riflessioni sull’adolescenza declinate secondo contesti di ricerca internazionali e orientate a comprendere le molteplici realtà giovanili che animano i luoghi della contemporaneità, siano essi reali o virtuali. L’intento è quello di superare rappresentazioni mediatiche stereotipate delle nuove generazioni, riconoscendone la specificità e l’originalità dal punto di vista pedagogico. Seppur a latitudini diverse, e in riferimento a contesti educativi, formativi e socioculturali variegati, la lettura pedagogica dell’adolescenza, ormai sconfinata nella giovinezza, e delle sue fragilità, è quanto mai fondamentale per sollecitare e sostanziare percorsi di ricerca volti a favorire la valorizzazione dei giovani come cittadini del mondo, e come protagonisti della trasformazione positiva dei loro progetti e dei contesti di vita. La prima parte del testo presenta una cornice teorica che intreccia i temi che caratterizzano il dibattito nazionale e internazionale sulle fragilità giovanili, con attenzione alle questioni legate alla costruzione dell’identità e alla ricerca del proprio posto nell’ambito familiare, scolastico e sociale...

Il volume presenta i risultati del lavoro di ricerca realizzato attraverso tre eventi di orientamento alle professioni educative, dal titolo ORA (Orientare, Raccontare, Ascoltare), svolti negli anni accademici 2021/2022, 2022/2023 e 2023/2024, impiegando la metodologia della Human Library, basata sull'incontro tra libri e lettori viventi. Persone coinvolte a vario titolo nel lavoro e nello studio in ambito educativo (professionisti sul campo, studenti in formazione e tutor di tirocinio) si sono rese disponibili a raccontare le loro esperienze e a condividerle con chi ha intrapreso o desidera intraprendere i percorsi di studio in Scienze dell’educazione e formazione, Sapienza (L19 e LM85) e vuole conoscere meglio ruoli, compiti e ambiti di intervento dei professionisti dell’educazione.

I saggi pubblicati in questo volume, collegati alle ricerche del Prin 2017 - Linea Sud - dal titolo Istruzione e Sviluppo economico nel Sud Italia dall’Unità all’età giolittiana (1861-1914), secondo diverse traiettorie e prospettive ermeneutiche, indagano il complesso “universo” nel quale operano maestri e maestre, con particolare attenzione alla difficile stagione scolastica seguita all’Unità d’Italia. Nel complesso, l’opera offre uno spaccato di estremo interesse, utile per inquadrare la complessa trama che caratterizzò i sistemi scolastici preunitari e quello post-unitario, a partire dai variegati percorsi professionali e umani di maestri e maestre che, nelle periferie come nelle grandi città, contribuirono a costruire la scuola italiana

La diffusione di istanze positivistiche e l'esigenza di far funzionare apparati produttivi sempre più complessi determinarono, a partire dagli inizi del XIX secolo, una crescente richiesta di personale specialistico in grado di rispondere a bisogni economici e sociali sempre più compositi e motivarono una rinnovata attenzione verso la scuola intesa come luogo territorialmente e socialmente rappresentativo dello sviluppo civile ed economico delle città. Questo volume, attraverso l'analisi e la comparazione di fonti archivistiche e documenti ministeriali, ricostruisce la storia dell'istruzione professionale agraria in Sicilia negli anni compresi tra il 1860 e il 1914 e avvia una riflessione sistematica sul ruolo che le Regie scuole di agricoltura, ordinate o riformate secondo i dettami della legge del 6 giugno 1885 n. 3141, ebbero nel processo di sviluppo economico, culturale e sociale locale.

Il volume si propone di ricostruire la diffusione delle scuole elementari maschili e femminili nella Provincia della Prima Calabria Ulteriore negli anni tra il 1861 e il 1914. Nella stesura di questo volume, che presenta alcuni risultati quantitativi scaturiti dalle ricerche dell’unità di Messina (coordinata dalla professoressa Caterina Sindoni) del Progetto di Rilevante Interesse Nazionale (PRIN) 2017 – Linea d’Intervento Sud – dal titolo: Istruzione e sviluppo nel Sud Italia dall’Unità all’Età giolittiana (1861-1914), si è cercato, di non incorrere in quei limiti che hanno caratterizzato la vecchia storiografia meridionale. In particolare, tra questi limiti si segnalano: la lettura dell’evoluzione storica e del processo di scolarizzazione attraverso le lenti di astratte concezioni ideologiche, l’accentramento delle ricerche e degli interessi di gran parte degli studiosi non sull’oggetto storico specifico, ma piuttosto su ciò che è stato già detto e scritto sul periodo e sul tema preso in esame...

Questo testo si è sviluppato nel tempo, con circa trenta anni di lavoro legato alle tecnologie dell’apprendimento e alla Media education. Due aspetti chiave e fondamentali per portare avanti progettualità, formazione e ricerca e continuare a osservare nel tempo il rapporto tra vita biologica e digitale, la trasformazione delle tecnologie e la visione del futuro. La scelta del termine Visual è stata illuminante anche grazie l’accompagnamento del concetto di Vision. La parte scientifica del nostro programma, dunque, potrà essere utile e ampia per la visione del mondo educativo in prospettiva. Mentre il Visual è chiaramente legato alla parte scolastica con la sua concretezza nelle aule e in outdoor. Gli ingredienti del volume ovviamente sono gli equilibri riferiti all’ibridazione tra immagine e sonoro e la scelta di non voler porre l’immagine sempre al centro. Dal punto di vista dell’educatore e dell’educatrice occorrerà utilizzare criteri utili a diversi livelli nel micro e nel macrocosmo degli schermi, con il supporto dell’immaginazione, dell’immaginario e, se possibile, del sogno.

Il volume intende tematizzare il complesso rapporto tra donne, corpo e società, dal punto di vista pedagogico, focalizzando l'

Questo studio esamina l'evoluzione dei modelli di formazione duale nel contesto storico-comparativo europeo, dalle origini ai