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Una fotografia degli uccelli della Valle D'Aosta tra il 2010 e il 2020: 274 specie trattate, comprese quelle storiche o estinte, di cui 130 nidificanti con oltre 200 mappe di densità.

Accompagnare i genitori nella scoperta dello sviluppo neuro psicomotorio del bambino è fondamentale per far loro comprendere come “giocare” insieme. Lo scopo del libro è quello di salvaguardare la relazione tra adulto e bambino, suggerendo idee concrete che accompagnino il genitore nel primo anno di vita del proprio figlio. Attraverso questo lavoro, le mamme e i papà potranno riflettere, sciogliere alcuni dubbi e ricevere un valido aiuto per la scelta delle attività ludiche più adatte a ogni momento evolutivo.

Ritrovarsi dopo cinquant’anni, e far rivivere per una volta un amore adolescenziale d’altri tempi, può suscitare gioia e tanti ricordi, ma può anche mettere allo scoperto dolorosi rimpianti ed esperienze che hanno lasciato ferite ancora aperte. In venti ore, e proprio nell’Hotel che troneggia sulla radura dove i due s’incontravano un tempo, si consuma intensissima e ricca di umanità la vicenda che ha implicazioni così diverse nei due personaggi.

Il presente elaborato illustra come si è evoluta, nel corso del tempo, la figura professionale dell’insegnante di sostegno fotografando gli sviluppi normativi e gli approfondimenti dedicati con l’obiettivo di avere un quadro aggiornato di tale professione e delle sue reali funzioni. Consapevole dei ruoli ricoperti prima in qualità di OEPAC (Operatore Educativo per l’Autonomia e la Comunicazione) e successivamente come docente di sostegno, in sostituzione, hanno rappresentato il punto di partenza di questo elaborato. Gli anni trascorsi nella scuola, al fianco degli alunni con disabilità, hanno sollevato spunti di riflessione riguardo le modalità operative da attivare sul campo per offrire una didattica efficace ma soprattutto efficiente. Volendo citare Dewey, grazie al learning by doing, è necessario mettere in luce quanto la formazione sul campo sia una conditio sine qua non per colmare i gap conoscitivi basati esclusivamente su competenze “teoriche”.