Libri di Luigi Secco

La pedagogia del professor Secco è manifestazione della bellezza della creatura umana. Il suo percorso scientifico è un inno alla vita, alla speranza, alla gioia, è ricerca della verità, professione incrollabile nell'esaustiva capacità di rigenerazione della persona; è certezza granitica che la relazione umana è naturalmente buona e arricchente, è manifesto chiaro della imprescindibilità dell'educazione nel contesto sociale. Il professor Secco ha saputo accompagnare centinaia di studenti, e non solo, da vero pedagogo e da vero pedagogista, senza mai sostituirsi alla libertà di scelta del soggetto, ha voluto proporre senza mai imporre, ha rispettato ciascuno e sempre perché prima aveva rispetto di sé. Il professor Secco vive in queste pagine e ancora ci educa, perché il suo studio non è stato uno scientismo fine a sé stesso, né una filosofia di vita tra le tante, ma un vero atto educativo, in definitiva un atto d'amore. L'opera omnia è articolata in 8 volumi raccolti in cofanetto: Volume 1 La pedagogia della Controriforma (1973), La dinamica umana della realtà educativa (1976) Volume 2 L'educazione della volontà (1983), Dall'educabilità all'educazione  (1999) Volume 3 La pedagogia dell'amore (2006), Verso l'amore (1979) Volume 4 Articoli in riviste varie (1968-1985) Volume 5 Articoli in riviste varie (1986-1996) Volume 6 Articoli in riviste varie (1997-2018) Volume 7 Articoli online Volume 8 Scritti fuori catalogo - Appunti vari - Articoli in lingua.

Come il Maestro Nicolò Dallaporta ci ha insegnato, ci sono “due occhi” per guardare al Reale: la Scienza e la Trascendenza. Si tratta di due domini non in contrasto ma complementari. Per prenderne coscienza, occorre considerare attentamente i limiti della Scienza, sia quando ci si muova verso l’infinitamente grande, ambito specifico della Moderna Cosmologia, sia che ci si rivolga verso l’infinitamente piccolo; considerando attentamente, in quest’ultimo caso, il messaggio proveniente dalla Meccanica Quantistica. Quindi l’obiettivo iniziale è innanzitutto quello di confermare ”il grande abisso” sopra cui è sospeso tutto l’approccio della Scienza Fisica, che contiene in sé componenti estranee all’ambito ristretto della sola corporeità, vale a dire al proprio specifico dominio. A evidenziare come le sue grandezze siano intessute di qualche cosa che va oltre alla Scienza, verranno riconsiderate le due più comuni alla nostra ambientazione umana, lo spazio ed il tempo, mediante l’approccio sia della Meccanica Quantistica che quello della Relatività Generale. (Dalla Presentazione)

Il testo ruota attorno ai due poli Scienza e Trascendenza, "i due occhi" in grado di fornire "il massimo di conoscenza che viene dato alla nostra mente, onde orientarsi nell'infinito Mistero entro il quale l'Intelligenza divina ha voluto costruire il mondo." (Dallaporta, 1997). L'accento, inizialmente posto sulla loro diversità - allo scopo di togliere ogni dubbio su un contrasto costitutivo nonostante le vicende storiche e filosofiche abbiano, a volte erroneamente, fatto apparire il contrario - si sposta successivamente alla ricerca della loro profonda unità.

In ogni epoca storica, ogni popolazione, ogni stato nazionale hanno impiegato ingenti risorse e le intelligenze migliori per promuovere il dischiudersi di tutti i talenti e veicolare principi morali, leggi e regole di vita in grado di garantire il futuro della società. A fine Ottocento interviene un radicale stravolgimento. A partire dalla psicoanalisi di Sigmund Freud, la cifra dell'educazione diviene lo spontaneismo: assecondare gli istinti, le pulsioni e i desideri (mutevoli) dell'educando. Nel nuovo millennio, in seguito alla polifonia dei messaggi e alla frammentarietà della vita, si attesta una profonda crisi di valori, di educazione e della pedagogia (intesa proprio come scienza dell'educare) che investe tutte le istituzioni esistenti, in particolare famiglia e scuola. Questo studio vuole rilanciare l'idea dell'educazione, esplicandone l'importanza e l'urgenza oggi, nella stagione dell'imperialismo dei mercati economici. L'auspicio è di innescare un circolo virtuoso che porti a scongiurare la morte della pedagogia, promuovendone invece la "guarigione" (mediante la sua conoscenza autentica), in maniera da poter iniziare a "curare" anche la società, per il tramite dell'unica medicina efficace: occorre ricominciare dall'educazione.

"L'amore è l'unica forza in grado di ridestare alla vita chi sta soffocando nei recinti della chiusura. La capacità di amare, infatti, appartiene a ogni essere umano, poiché essa è un bisogno positivo, fondato nella specificità della natura umana, che richiede discernimento, esercizio, accompagnamento, soddisfazione e giusto incanalamento. Imparare ad amare può sembrare pretesa paradossale, invece è saggezza e lungimiranza. L'osmosi creata dall'amore nell'interdipendenza di due persone deve essere vissuta con intensità, ma soprattutto con gradualità nella verità. Solo l'amore vero, cioè equilibratamente interdipendente, gratuitamente offerto e ricevuto, veritativamente abitato, intrinsecamente eterno, gradualmente vissuto, disinteressatamente accolto, completamente partecipato, creativamente relato, è un atto umano che matura sé stessi e la persona amata. L'amore per la verità conduce alla verità dell'amore".

Esperienza centrale nella crescita dell'essere umano e determinante nella piena realizzazione di sé, l'amore è stato e continua ad essere oggetto di molta letteratura psicologica e sociologica. Ma che cos'è l'amore? Il presente lavoro affronta tale argomento in termini pedagogici, passando in rassegna le diverse tipologie in cui si esprime l'amore nelle varie età della vita e nella realtà della società di oggi: l'amore di sé; l'amicizia; l'amore nel fidanzamento; l'amore coniugale, filiale, materno, paterno, fraterno. Successivamente vengono affrontate tre tematiche: l'amore nel rapporto educativo, l'amore per Gesù, l'amore come fondamento di una nuova civiltà.