Libri di Gian Carlo Sacchi

Questo volume documenta i cambiamenti avvenuti nella scuola nell'ultimo quarto del secolo scorso, con particolare riferimento alle scuole piacentine e alle loro iniziative di sperimentazione. L’apertura riassume il dibattito sull'innovazione in quel periodo entrando nel merito delle proposte dei vari movimenti politici e culturali costituitisi nel corso degli anni e delle influenze esercitate sulle scuole. Vengono passati in rassegna i progetti sperimentali elaborati dalle realtà scolastiche piacentine e le loro modalità di partecipazione al cambiamento. Sono poi raccolti alcuni articoli dell’autore pubblicati sul quotidiano di Piacenza "Libertà" inerenti le diverse problematiche affrontate nel mondo scolastico locale, per concludere con una riflessione sulla revisione dei punti nevralgici del sistema scolastico. Il lettore ha modo di ripercorrere le principali cause del più significativo movimento riformatore della scuola nell'ultimo novecento, in relazione ad un profondo mutamento sociale. Si può vedere come direttamente o indirettamente sono state influenzate le scuole piacentine nei loro processi innovativi. Un contributo finale di approfondimento sui principali problemi che interessano il sistema scolastico e le sue prospettive future.

Partecipazione, decentramento, parità sono i contesti che legittimano l'autonomia del sistema scolastico. Norme generali nazionali e autogoverno delle istituzioni scolastiche a livello locale: l'autonomia delle scuole in rapporto diretto con le altre autonomie territoriali, in relazione alla revisione delle unioni dei Comuni ed alla riforma delle Province. Un processo iniziato più di quarant'anni or sono che ormai è giunto a maturazione.

La pubblicazione del nuovo documento ministeriale sulle Indicazioni Nazionali per il primo ciclo e la sua entrata in vigore dall'a.s. 2012/2013 richiedono per una disciplina come tecnologia un commento che faccia luce sulla sua fondazione scientifica alla ricerca di una non sempre facile legittimazione sociale e professionale in campo scolastico. La stesura del documento rende infatti più organico il percorso della tecnologia negli otto anni del primo ciclo, è stato attualizzato (anche per merito di ANITEC) e reso più coerente, offre ai docenti un'opportunità di collaborazione utilizzando diverse professionalità nel settore, in continuità.